Para ello, creamos sinergias entre Titulaciones Universitarias e Iniciativas Sociales, haciendo de la Universidad un organismo vivo que interelaciona constantemente con el exterior, enriqueciéndose y enriqueciéndolo, transformándolo y dejándose transformar; para el desarrollo de proyectos reales, experienciales e interdiciplinares.

 

Por supuesto, el espacio que creamos está abierto a su libre y responsable utilización por parte de la comunidad universitaria. La base pedagógica que os estamos presentando es aquella por la que apostamos, y que plasmamos en las jornadas, encuentros y sesiones que desarrollamos por parte del equipo base de Jaulas Abiertas; y es también aquella que intentamos que pase a formar parte de los itinerarios formativos oficiales de la mano del profesorado afin, abierto e innovador que se preste a ello. 

 

Aunque las acitividades que realizamos son personalizadas, flexibles y dan paso a lo “no hecho”; intentamos que siempre se encuentren presentes en la estructura y la metodología una serie de elementos comunes: 

 

• La vivencia es el eje: Una vivencia sentida desde la globalidad de nuestro ser, combinando emociones, acción, movimiento y pensamiento.

 

• Desde la vivencia pasamos a la verbalización y expresión de lo vivido, sentido y aprendido; acompañando esto con una presentación de Jaulas Abiertas. (En esta fase, acabamos llorando de emoción y abrazados, :)).

 

• El empoderamiento y apropiación del espacio intentamos propiciarlo desde el primer momento, invitando a una exploración y posicionamiento libre en el mismo. 

 

• Realizamos varios talleres de manera simultánea; y las personas eligen libremente en función de su sentir, necesidad y deseo. Talleres que pueden ir desde el diseño, construcción y desarrollo de elementos del espacio, hasta tertulias y lecturas dialógicas basadas en la metodología freiriana. Los talleres contemplan el desarrollo de cada uno de los ejes vertebran Jaulas Abiertas. 

 

• Los talleres son activos, y en ellos los protagonistas son cada una de las personas. En el círculo, todas y todos somos iguales, y la palabra y la participación se comparten de manera igualitaria y libre. 

 

• A lo largo de los talleres que permiten un funcionamiento autónomo de personas y equipos, invitamos al profesorado a realizar un acompañamiento pedagógico en vivo, haciendo observaciones y reflexionando a partir de las situaciones pedagógicas que se van sucediendo, que como sabemos tienen una gran potencialidad en este sentido. Este acompañamiento va seguido de un proceso de documentación en vivo, en el que el profesorado, como investigador y observador, va recogiendo evidencias (notas, fotografías, vídeos...), que posteriormente devuelve con un feedback en una asamblea final, en el que todas y todos compartimos el sentir vivido, reflexionando e integrando los aprendizajes desde ahí.